CIESAS peninsular
Mérida, Yucatán
Del 3 al 7 de octubre de 2016
Informes:
Claudine Chamoreau (coordinadora): claudine@vjf.cnrs.fr
Nahayeilli Juárez Huet (coordinadora): nahahuet@gmail.com
El Curso Intensivo Internacional (CII) “Pertenencia y Legitimidades. Movilidades lógicas de inclusión y exclusión, patrimonialización, transmisión e identidades” es parte de las actividades centrales del Laboratorio Mixto Internacional (LMI-MESO) « Movilidades, Gobernanza y Recursos en la Cuenca Mesoamericana » (IRD-CIESAS-FLACSO) y de la dinámica de desarrollo de las cooperaciones cientàficas y educativas entre Francia, México, varios paàses de América central (Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Belice) y algunos paàses del Caribe (Cuba y Haità). CartelTiene por objetivo fortalecer reflexiones colectivas e interdisciplinarias entre investigadores, doctorantes y estudiantes de maestràa y licenciatura provenientes de los mencionados paàses y con ello ofrecer una plataforma de intercambios y cooperación que tenga un impacto en la formación y en el desarrollo de proyectos de investigación (www.meso.hypotheses.org).
El CII se adapta a las situaciones nacionales y a los dispositivos de docencia ya existentes en nivel de posgrado y con ello, busca contribuir a su fortalecimiento y enriquecimiento. Se distingue de las formaciones existentes (licenciaturas, maestràas y doctorados de las diversas instituciones contrapartes) por sus enfoques especàficos: vànculo investigación/formación; la circulación de los estudiantes y docentes y una metodologàa enfocada en las investigaciones en proceso.
Programa detalladoObjetivo
El CII 2016, tiene por objetivo una reflexión colectiva e interdisciplinaria sobre el estudio de los procesos de redefinición de los rasgos de pertenencia que intervienen en la construcción de legitimidades, discursos de autoridad y prácticas basadas en “instituciones ” más o menos espacializadas como el territorio, la corporación, la comunidad, la familia u otras formas de organización a partir de redes o diásporas, que derivan de la diversidad e intensidad de las movilidades y circulaciones contemporáneas de personas, bienes, ideas y valores. La diversidad y la intensidad de estas formas de movilidad y circulación en lo que llamamos el “corredor centroamericano” son parte de una globalización que se expresa, entre otros modos, con la llegada y emergencia de nuevos actores, factores y recursos. Esta región implica un rico campo de comparaciones entre paàses y procesos en donde surgen nuevas entidades territoriales reconocidas o reivindicadas por los actores locales; en donde se reorganizan y reconstruyen anclajes identitarios (étnicos, religiosos, lingà¼àsticos, familiares) a partir de circulaciones y redes locales/transnacionales y en donde se observan redefiniciones de la ciudadanàa y el derecho en el marco de la pluralización de las referencias (religiosas, culturales, de género, entre otras).
En este curso, nos centraremos en entender el impacto de estas reelaboraciones e intensas circulaciones a partir de cinco ejes fundamentales:
Polàticas de reconocimiento y lógicas de inclusión y exclusión . Se propone un ejercicio de reflexión acerca de la transición que ha tenido lugar en Latinoamérica desde los discursos históricos institucionales de las “repàºblicas mestizas” y el “universalismo”, hasta las actuales formas de reconocimiento de la diferencia y de inclusión, incluyendo las denominadas polàticas multiculturales. En estos procesos se manifiesta la persistencia de dinámicas coloniales de desigualdad y de exclusión, asà como la construcción y movilización de identidades étnicas por parte de las poblaciones indàgenas y afrodescendientes. Se ejemplificará con estudios de caso de Colombia México y América Central.
Circulaciones, movilidades y relocalizaciones . La discusión se enfocará en las movilidades que no se cià±en a la migración y ataà±en más a los itinerarios, rutas y circuitos de actores y prácticas culturales que en su circulación redefinen identidades, territorios y tradiciones. Pensar en términos de circulación nos permite cambiar de perspectiva, cruzar fronteras y poner de relieve cómo “acervos culturales” que pueden estar en disputa en el marco de un discurso nacionales pueden cobrar otros sentidos y reapropiaciones cuando cruzan una frontera, no sólo fàsica sino de representaciones.
Paradojas de la patrimonialización . A partir de estudios de caso, se discutirá la noción de “patrimonio” como un proceso de construcción social, cultural y polàtico; se analizarán sus mecanismos legitimadores, de selección e inclusión-exclusión, más allá del tema de la protección-conservación. Se destacará el valor simbólico y “práctico” del patrimonio, en relación a la tradición, genero, identidad, trasnversalización, desarrollo, turismo, globalización-homogeneización cultural y “etnización”.
Miradas cruzadas sobre formas de transmisión . Se consideran diversos tipos de transmisión. Se reflexionará, a partir de un acercamiento pluridisciplinario (antropológico, sociológico y lingà¼àstico), en los diferentes tipos de transmisión en particular la transmisión familiar (vertical) y la transmisión en grupos de pares (horizontal). Se analizarán diferentes tipos de estrategias de aceptación, de rechazo, de pérdida o de revitalización de la reproducción en diferentes campos (religiosa, cultual lingà¼àstica, etc.).
Más allá de las identidades . El objetivo de la sesión será dar cuenta de la aparición y de las caracteràsticas del “consenso teórico constructivista” sobre la “identidad”, sus principales hipótesis, proyecciones y làmites. Cuestionaremos los usos del término como categoràa de análisis sociológica y como categoràa de la práctica social y desarrollaremos una reflexión en torno a las herramientas y planteamientos que permiten examinar las polàticas identitarias contemporáneas.
Organización del curso
Sesiones Temáticas
Para cada uno de esos cinco ejes se organizarán temáticas interactivas a cargo de investigadores especializados que presentarán los temas y discutirán con los estudiantes a partir de casos concretos. Todos recibirán con anticipación la literatura teórica-metodológica sobre cada eje, a fin de que preparen sus intervenciones, dudas y comentarios.
Discusión de proyectos de investigación
Los estudiantes deberán presenter su proyecto de tesis en sesiones destinadas exclusivamente para ello. En dichas sesiones recibirán retroalimentación por los docentes en aras de afinar sus enfoques y propuestas teórico metodológicas. Los proyectos serán enviados con anticipación a los coordinadores para su distribución y una lectura detallada de los mismos por parte de todos los participantes. La discusión estará a cargo de coordinadores designados para cada sesión.
Evaluación general de los estudiantes
Un mes después de la semana de curso, los alumnos deberán entregar un documento escrito (que forme parte de su investigación) que muestre la pertinencia, integración y discusión de los las propuestas temáticas y metodológicas abordadas durante la semana del curso.
Curso de Investigación Social con Imágenes
El CII propone para este aà±o, el uso de medios y fuentes visuales en el campo y/o como archivo, en tanto metodologàa potencial para la investigación social. El objetivo es brindar al alumno herramientas básicas sobre la misma y sensibilizarlos sobre su posible utilidad para los proyectos que desarrollan. Se organizarán talleres analizando asà diferentes métodos a partir de productos concretos. Se trata de sesiones interactivas en el que especialistas en el lenguaje visual y en ciencias sociales, junto con los alumnos, reflexionarán sobre productos concretos como ejemplos. Asimismo se discutirán los materiales visuales que proporcionen los estudiantes como parte de su trabajo de campo, archivo o fuentes que provengan de su propia investigación.
